Welcome to TUCL Repository
- Access to a vast collection of academic theses and dissertations
- Wide range of scholarly journals and articles
- Search and browse functionalities for easy discovery of resources
- Accessibility to digital resources anytime, anywhere
- Facilitates research and learning endeavors of TUCL community
- Promoting open access to knowledge and research findings
- User-friendly interface, ensuring ease of navigation and accessibility for users of all levels of expertise
- unique persistent identifier (such as DOI or Handle) to facilitate citation, tracking, and long-term preservation, ensuring the integrity and longevity of scholarly contributions
Communities in DSpace
Select a community to browse its collections.
Recent Submissions
Impact of indian Aid on economic growth of nepal
(2025) Bhattarai, Aarohan; Damodar Adhikari
This thesis explores the impact of Indian foreign aid on the Nepalese economy, analyzing how bilateral assistance from India influences Nepal's key macroeconomic indicators such as Gross Domestic Product (GDP), gross capital formation, and government expenditure. As one of Nepal’s largest development partners, India has consistently provided financial and technical assistance aimed at enhancing infrastructure, education, health, and other sectors critical to economic development. However, the actual effectiveness of this aid in fostering sustained economic growth in Nepal remains a subject of debate, particularly given the complex political and institutional dynamics between the two countries. To empirically investigate this relationship, the study employs the Autoregressive Distributed Lag (ARDL) bounds testing approach to cointegration, which is particularly well-suited for small sample sizes and variables with mixed orders of integration (I(0) and I(1)). Time-series data spanning from [insert years] are used to analyze both the short-run and long-run dynamics between Indian aid and Nepalese economic indicators. The ARDL model allows for the assessment of the immediate as well as the lagged effects of aid inflows, offering a nuanced
understanding of how such aid translates into economic outcomes over time. The empirical findings reveal a statistically significant long-run relationship between Indian aid and Nepal’s economic growth. In the long run, Indian aid demonstrates a positive and robust influence on GDP and capital formation, indicating that aid has contributed to economic development when sustained over time. However, in the short run, the results are more mixed. The short-run coefficients suggest a weaker and sometimes inconsistent relationship, potentially due to administrative bottlenecks, governance issues, and delays in aid disbursement or project
implementation. These findings highlight the importance of improving institutional capacity and ensuring that aid is aligned with national development priorities. By focusing specifically on Indian aid—a relatively underexplored area in aid effectiveness literature—this study contributes to the broader discourse on the role of bilateral assistance in shaping the developmental trajectories of small economies. It also provides important policy implications for both Nepalese and Indian policymakers, emphasizing the need for strategic
planning, improved transparency, and accountability in aid utilization to maximize developmental outcomes.
कक्षा आठमा अध्ययनरत विद्यार्थीहरूको कथा लेखन क्षमताको अध्ययन
(2025) पौडेल, मिना; सरोज दवाडी
यस शोधपत्रको शोधशीर्षक कक्षा आठमा अध्ययनरत विद्यार्थीहरूको कथा लेखन क्षमताको अध्ययनरहेको छ । कक्षा आठमा अध्ययनरत समग्र विद्यार्थीहरूको कथा लेखन
क्षमता र लैङगिकताका आधारमा कक्षा आठमा अध्ययनरत विद्यार्थीहरूको कथा लेखन क्षमता विश्लेषण गर्नु प्रस्तुत शोधको उद्देश्य हो । यसरी प्रस्तुत गरिएका उद्देश्यहरूलाई
व्यवस्थित, वस्तुपरक र वैज्ञानिक ढङगले अध्ययन विश्लेषण गर्दा सोद्देश्यमूलक नमुना छनोट पद्धति अपनाइएको छ । यसैगरी तथ्याङक सङकलन गर्ने कार्य गर्दा प्राथमिक
स्रोतअन्तर्गत चितवन जिल्ला भित्रको भरतपुर महानगरपालिकालाई उपयोग गरिएको छ भने द्वितीयक स्रोतअन्तर्गत यसै शोधकार्यसँग सम्बन्धित विभिन्न शोधपत्र, सन्दर्भ पुस्तकहरू, इमेल, इन्टरनेट आदिको प्रयोग गरिएको छ । कथा लेखन क्षमताको समग्र स्थितिलाइ प्रतिशताङकको आधारमा हेर्दा १०० जना विद्यार्थीहरूमा२० प्रतिशतभन्दा कम कथा लेखन क्षमता भएका विद्यार्थी सङख्या ८ रहेको छ, जसको प्रतिशत पनि ८ नै रहेको देखिन्छ । २१ देखि४० प्रतिशत अङक ल्याउने विद्यार्थीहरूको सङख्या १३ नै रहेको छ, जसको प्रतिशत पनि १३ नै रहेको देखिन्छ । ४१ देखि६०प्रतिशत अङक ल्याउने विद्यार्थीहरूकोसङख्याा २८ रहेको छ,भनेप्रतिशत पनि २८ नै रहेको देखिन्छ । ६१ देखि ८० प्रतिशत अङक ल्याउने विद्यार्थीहरू सङख्या २७ रहेको छ,भनेप्रतिशत पनि २७ नै रहेको देखिन्छ । त्यसैगरी८१ प्रतिशतभन्दा माथि अङकल्याउने विद्याथीहरूको सङख्या २४ र प्रतिशत अङक पनि २४ रहकालेसमग्र विद्यार्थीहरूकोे कथा लेखन क्षमता मध्यम रहेको मान्न सकिन्छ । समग्र विद्यार्थीहरूको मध्यमान र मानक विचलनका आधारमा समग्र विद्यार्थीहरूको प्राप्ताङक मानक विचलनका २.०९ रहेको छ । मध्यमानभन्दा तल ५० प्रतिशत रमध्यमानभन्दा माथि ५० प्रतिशत रहेकाले समग्रमा विद्यार्थीको कथा लेखन क्षमता मधयम रहेको मान्न सकिन्छ । लैङगिकताको आधारमा छात्र विद्यार्थीहरूको कथा लेखन क्षमताको मानक विचलनका २.२२ रहेको छ । मध्यमानभन्दा तल १० प्रतिशत रमध्यमानभन्दा माथि ९२ प्रतिशत रहेकाले छात्र विद्यार्थीेहरूको कथा लेखन क्षमता मधयम रहेको पाइन्छ । छात्रा विद्यार्थीहरूको कथा लेखन प्राप्ताङकका
आधारमा मानक विचलन २.४६ रहेको छ । मध्यमानभन्दा तल ६ प्रतिशत रमध्यमानभन्दा माथि ९४ प्रतिशत रहेकाले छात्रा विद्यार्थीहरूको कथा लेखन क्षमता उच्च रहेको छ ।
विद्यालय प्रकृतिका आधारमा संस्थागत विद्यालयका विद्यार्थीहरूको कथा लेखन क्षमतामध्यमान ६.४ छ भने मानक विचलनका १.९८ रहेको छ । २० प्रतिशतभन्दा माथि
१०० प्रतिशतसम्म अङक ल्याउने ९४ प्रतिशत रहेको छ । प्रतिशतको आधारमा संस्थागत विद्यालयका विद्यार्थीहरूको कथा लेखन क्षमता उच्च रहेको छ । विद्यालय प्रकृतिकाआधारमा सामुदायिक विद्यालयका विद्यार्थीहरूको कथा लेखन क्षमतामध्यमान ६.१ छ भने मानक विचलनका २.०८ रहेको छ । २० प्रतिशतभन्दा माथि १०० प्रतिशतसम्म अङक ल्याउने ९० प्रतिशत रहेको छ । प्रतिशतका आधारमा सामुदायिक विद्यालयका विद्यार्थीहरूको कथा लेखन क्षमता राम्रै रहेको पाइन्छ । संस्थागत विद्यालयको प्रतिनिधि जनसङख्या ५० जनामध्ये ४८प्रतिशतको विद्यार्थीहरूको कथा लेखन क्षमता मध्यमानभन्दा तल रहेको छ भने ५२ प्रतिशत विद्यार्थीहरूको कथा लेखन क्षमता मध्यमानभन्दा माथि छ ।सामुदायिक विद्यालयका विद्यार्थीहरूको कथा लेखन क्षमता मध्यमानभन्दा तल सङख्या २६ र
प्रतिशत ५२ छ भनमध्यमानभन्दा माथि सङख्या २४ र प्रतिशत ४८ रहेको छ ।
Contribution of Anagrikas for the development of Theravada Buddhism in Nepal
(2024) Rajkarnikar, Jayju; Nirmala Pokharel
Not available